Laboratoria STEM służą jako internetowy podręcznik dla nauczyciela dla VEX GO,
oferując kompleksowe zasoby do planowania, nauczania i
ocenianie za pomocą VEX GO. Pokazy slajdów z obrazami laboratoryjnymi uzupełniają
treści przeznaczone dla nauczycieli. Aby uzyskać szczegółowe wskazówki dotyczące wdrażania, zapoznaj się z
do artykułu Implementacja VEX GO STEM Labs.

Cele

Studenci dowiedzą się, jak zaplanować i rozpocząć projekt VEXcode GO
z robotem Code Base do wykonywania zadań. Będą tworzyć
projekty imitujące rzeczywiste wyzwania dla robotów w różnych zawodach
ustawienia. Uczniowie rozwiną umiejętności planowania, uruchamiania
projektów i tworzenia sekwencji poleceń układu napędowego.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Uczniowie zidentyfikują i wyjaśnią, które prace robotów są brudne,
nudne lub niebezpieczne. Nauczą się sekwencjonować polecenia Drivetrain
poprawnie w VEXcode GO i planować projekty symulujące miejsce pracy
wyzwania.

Cele

Zidentyfikuj zachowania, które robot Code Base ma wykonać
wyzwania.
Twórz projekty przy użyciu VEXcode GO, aby rozwiązywać rzeczywiste problemy
wyzwania.
Rozpoznaj, w jaki sposób roboty wykonują zadania brudne, nudne lub
niebezpieczny.

Działalność

Utwórz plan projektu identyfikujący zachowania trudne.
Użyj VEXcode GO do opracowywania i testowania rozwiązań.
Współpracuj, aby identyfikować scenariusze stanowiące wyzwania.

Ocena

Utwórz plan projektu za pomocą arkusza roboczego Blueprint i udostępnij go
z nauczycielem.
Twórz i testuj rozwiązania podczas części 2.
Napisz scenariusze i podziel się nimi w przerwie w grze
sekcja.

Połączenia ze standardami

Standardy prezentacji:

Wspólne standardy stanowe (CCSS): Opisywanie obiektów i
pozycje względne.
Stowarzyszenie Nauczycieli Informatyki (CSTA): Rozwój
programy z sekwencjami i prostymi pętlami.

Często zadawane pytania

Jak mogę uzyskać dostęp do pokazów slajdów obrazów laboratoryjnych?

Pokazy slajdów z obrazami laboratoryjnymi są dostępne jako dodatek do
treści przeznaczone dla nauczycieli w STEM Labs. Możesz uzyskać do nich dostęp online
poprzez platformę VEX GO STEM Labs.

Jaki jest cel Arkusza Planu?

Arkusz roboczy Blueprint służy do tworzenia planu projektu
zarysowując zachowania niezbędne do ukończenia wyzwania. Pomaga
uczniowie organizują swoje myśli i komunikują swoje pomysły
faktycznie.

View Fullscreen

Cele i standardy

VEX GO – Robot Jobs Lab 4 – Portal nauczyciela targów pracy dla robotów

Wdrażanie laboratoriów VEX GO STEM
STEM Labs są zaprojektowane jako podręcznik dla nauczyciela online dla VEX GO. Podobnie jak drukowany podręcznik dla nauczyciela, treść STEM Labs przeznaczona dla nauczyciela zapewnia wszystkie zasoby, materiały i informacje potrzebne do planowania, nauczania i oceniania za pomocą VEX GO. Pokazy slajdów z obrazami laboratoryjnymi są przeznaczonym dla uczniów towarzyszem tego materiału. Aby uzyskać bardziej szczegółowe informacje na temat wdrażania STEM Lab w swojej klasie, zapoznaj się z artykułem Implementing VEX GO STEM Labs.

Cele

Uczniowie dowiedzą się, jak zaplanować i rozpocząć projekt VEXcode GO, w którym robot Code Base wykona niebezpieczne, brudne lub nudne zadanie.
Uczniowie zrozumieją, jak stworzyć projekt z robotem Code Base i VEXcode GO, który naśladuje rzeczywiste wyzwania dla robotów w miejscu pracy. Jak roboty mogą wykonywać prace brudne, nudne lub niebezpieczne; takie jak niehigieniczne czyszczenie kanalizacji, nudna praca w magazynach lub niebezpieczna praca w straży pożarnej.
Uczniowie będą umieli planować i rozpoczynać projekt za pomocą VEXcode GO. Opisywać swój plan projektu z inną grupą. Tworzyć wspólnie sekwencję poleceń Drivetrain, aby robot Code Base mógł wykonać zadanie.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Określanie i objaśnianie zadań robota, które są brudne, nudne lub niebezpieczne.
Uczniowie dowiedzą się, jak poprawnie sekwencjonować polecenia Drivetrain w VEXcode GO. Jak zaplanować i rozpocząć projekt z robotem Code Base i VEXcode GO, który naśladuje rzeczywiste wyzwania dla robotów w miejscu pracy.

Cel(e)
Cel 1. Uczniowie określą zachowania niezbędne do wykonania przez robota Code Base zadania. 2. Uczniowie użyją VEXcode GO do stworzenia projektu rozwiązującego realne zadanie. 3. Uczniowie określą, w jaki sposób robot Code Base wykonuje zadanie, które jest brudne, nudne lub niebezpieczne.
Aktywność 1. W części 1 gry uczniowie stworzą plan projektu, który zidentyfikuje zachowania potrzebne do ukończenia wyzwania. 2. W części 2 gry uczniowie użyją VEXcode GO, aby stworzyć i przetestować swoje rozwiązania. 3. W części 1 gry uczniowie będą współpracować, aby zidentyfikować scenariusz dla swojej aktywności wyzwania.
Ocena 1. Uczniowie stworzą plan projektu, korzystając z arkusza roboczego Blueprint w części 1 zabawy, i podzielą się swoim planem z nauczycielem w przerwie w połowie zabawy. 2. Uczniowie stworzą i przetestują swoje rozwiązanie dla nauczyciela w części 2 zabawy. 3. Uczniowie wypiszą swój scenariusz w części 1 zabawy i podzielą się nim z nauczycielem w przerwie w połowie zabawy.
Połączenia ze standardami

Standardy prezentacji

Wspólne podstawowe standardy stanowe (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Opisz obiekty w otoczeniu za pomocą nazw kształtów i opisz względne położenie tych obiektów za pomocą terminów takich jak powyżej, poniżej, obok, przed, za i obok.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Jak osiągnąć standard: Uczniowie będą musieli opisać ruch robota Code Base (w odniesieniu do celów wyzwania) w swoim planie projektu w części 1 gry. Zaprezentuj standardy Stowarzyszenie nauczycieli informatyki (CSTA) CSTA 1A-AP-10: Twórz programy z sekwencjami i prostymi pętlami, aby wyrazić pomysły lub rozwiązać problem.
Jak osiągnąć standard: Uczniowie będą musieli poprawnie uporządkować zachowania zarówno w planie projektu w części 1 zabawy, jak i w projekcie VEXcode GO, który stworzą w części 2 zabawy.
Pokaż standardy Computer Science Teacher Teacher Association (CSTA) CSTA 1B-AP-11: Rozbijanie problemów na mniejsze, łatwiejsze do opanowania podproblemy w celu ułatwienia procesu opracowywania programu.
Jak osiągany jest standard: W części 1 zabawy uczniowie staną przed wyzwaniem, które następnie będą musieli rozłożyć na zachowania zgodnie ze swoim planem projektu w części 1 zabawy.
Streszczenie
Materiały potrzebne
Poniżej znajduje się lista wszystkich materiałów potrzebnych do ukończenia Laboratorium VEX GO. Materiały te obejmują materiały przeznaczone dla uczniów oraz materiały ułatwiające pracę nauczycielom. Zaleca się przypisanie dwóch uczniów do każdego zestawu VEX GO.
W niektórych laboratoriach dołączono łącza do zasobów dydaktycznych w formie pokazu slajdów. Te slajdy mogą pomóc w zapewnieniu kontekstu i inspiracji dla uczniów. Nauczyciele zostaną poinstruowani, jak zastosować slajdy, wraz z sugestiami podczas całego laboratorium. Wszystkie slajdy można edytować i można je wyświetlać uczniom lub wykorzystywać jako zasoby dla nauczycieli. Aby edytować Prezentacje Google, utwórz kopię na swoim dysku osobistym i edytuj według potrzeb.
Aby pomóc w realizacji laboratoriów w małych grupach, dołączono inne edytowalne dokumenty. Wydrukuj arkusze ćwiczeń w niezmienionej postaci lub skopiuj i edytuj te dokumenty, aby dostosować je do potrzeb swojej klasy. ByłyampArkusze ustawień Data Collection zostały dołączone do niektórych eksperymentów, jak również do oryginalnej pustej kopii. Podczas gdy oferują sugestie dotyczące konfiguracji, wszystkie te dokumenty można edytować, aby najlepiej dopasować je do Twojej klasy i potrzeb Twoich uczniów.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Przybory

Zamiar

Zalecenie

Zestaw VEX GO

Aby uczniowie mogli zbudować bazę kodu 2.0 i możliwe dodatki do swoich
projekt.

1 na grupę

Instrukcje kompilacji Code Base 2.0 (3D) lub Instrukcje kompilacji Code Base 2.0 (PDF)

Aby uczniowie mogli stworzyć Code Base 2.0, jeśli jeszcze tego nie zrobili.

1 na grupę

Wstępnie zbudowany kod bazowy 2.0

Z poprzednich laboratoriów. Dla studentów do testowania projektów.

1 na grupę

VEXcode GO
Role i procedury robotyki Google Doc / .docx / .pdf
Arkusz roboczy planu Google Doc / .docx / .pdf
Tablet lub komputer

Umożliwia studentom tworzenie i rozpoczynanie projektów w Code Base.
Edytowalny Google Doc do organizowania pracy grupowej i najlepszych praktyk korzystania z zestawu VEX GO. Dla uczniów, którzy chcą zbudować Code Base, jeśli jeszcze tego nie zrobili.
Edytowalny dokument Google, w którym uczniowie mogą tworzyć scenariusze i planować swoje projekty.
Aby uczniowie mogli korzystać z VEXcode GO.

1 na grupę 1 na grupę
1 na grupę 1 na grupę

Pokaz slajdów z laboratorium 4 Google Doc / .pptx / .pdf

Aby nauczyciele i uczniowie mogli z nich korzystać w całym laboratorium.

1 za pomoc nauczycielom

Narzędzie pomiarowe ołówkowe

Uczniowie mają możliwość napisania i naszkicowania pomysłów na plan swojego projektu.
Aby uczniowie mogli zmierzyć odległości w swoim projekcie dotyczącym sekcji zabawy.

1 na grupę 1 na grupę

Narzędzie do przypinania

Aby ułatwić rozsuwanie sworzni lub belek podważających.

Przygotuj się… Get VEX… GO! Książka PDF (opcjonalnie)

Do przeczytania z uczniami, aby zapoznać ich z VEX GO poprzez historię i wersję wprowadzającą.

1 na grupę 1 w celach demonstracyjnych

Przygotuj się… Przygotuj VEX… START! Przewodnik dla nauczyciela
VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Dodatkowe wskazówki podczas wprowadzania uczniów do VEX GO

1 do użytku nauczyciela

Materiały Google Doc / .pptx / .pdf

Cel z książką PDF.

Angażować się
Rozpocznij laboratorium od nawiązania kontaktu z uczniami.

Zalecenie

Hak

Kto pamięta trzy rodzaje prac, które wykonują roboty? Połącz to laboratorium z laboratorium 1, gdzie uczniowie dowiedzieli się, że roboty wykonują prace brudne, nudne lub niebezpieczne. Pokaż exampwięcej różnych scenariuszy pracy.

Uwaga: Jeśli uczniowie są nowicjuszami w VEX GO, skorzystaj z książki Get Ready…Get VEX…GO! PDF i Teacher's Guide (Google Doc/.pptx/.pdf), aby zapoznać ich z nauką i budowaniem z VEX GO. Dodaj dodatkowe 10–15 minut do czasu lekcji, aby uwzględnić tę dodatkową aktywność.

Główne pytanie

Teraz wybierzemy brudny, nudny lub niebezpieczny scenariusz pracy dla naszego robota Code Base i zaplanujemy nasze projekty.

Zbudować

Baza kodu 2.0

Grać

Pozwól uczniom zbadać wprowadzone koncepcje. Część 1 Uczniowie wybiorą scenariusz i stworzą plan projektu, korzystając z Blueprint Worksheet. Uczniowie mogą dołączyć plany zbudowania dodatku do robota Code Base przy użyciu elementów VEX GO.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Przerwa w połowie gry Uczniowie podzielą się swoimi planami projektów podczas dyskusji klasowej. Część 2 Uczniowie stworzą i rozpoczną swoje projekty. Uczniowie powinni określić, jakie zadanie ich roboty miały wykonać.
Udostępnij Pozwól uczniom omawiać i prezentować swoją wiedzę.

Wskazówki do dyskusji
Jeśli Code Base musiałby wykonać to zadanie wielokrotnie, co mógłbyś dodać do projektu? Co by było, gdybyś nie znał dokładnej odległości, jaką Code Base musiałby pokonać, aby się przesunąć? Co mógłbyś dodać? Co by było, gdyby Code Base był zwrócony w złym kierunku, aby rozpocząć projekt? Co mógłbyś dodać?

Angażować się
Uruchom sekcję „Angage” (AKTY) – to, co zrobi nauczyciel, a „ASK” – to, w jaki sposób nauczyciel będzie ułatwiał pracę.

DZIEJE

PROSI

1. Połącz to laboratorium STEM z laboratorium 1, w którym uczniowie dowiedzieli się, jakie zadania wykonują roboty: brudne, nudne i niebezpieczne.
2. Pokaż slajdy 2–7 w pokazie slajdów z obrazami Lab 4, jak w przykładzie XNUMX.ample scenariusze.
3. Kontynuuj pokazywanie slajdów uczniom. 4. Przedstaw cel zajęć laboratoryjnych.

1. Kto pamięta trzy rodzaje prac, które wykonują roboty?
2. Pokaż jakieś byłeampLiczne scenariusze, w których roboty wykonują brudne, nudne i niebezpieczne zadania.
3. W jaki sposób możemy zakodować naszą Bazę Kodu, aby wykonać zadanie, które jest brudne, nudne lub niebezpieczne?
4. Wybierzemy brudny, nudny lub niebezpieczny scenariusz pracy dla naszego robota Code Base i zaplanujemy nasze projekty.

Przygotowanie uczniów do budowy Teraz wybierzemy brudne, nudne lub niebezpieczne zadanie dla naszego robota Code Base i zaplanujemy nasze projekty.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Ułatw kompilację

Polecić
Poinstruuj uczniów, aby dołączyli do swojego zespołu i poproś ich o wypełnienie arkusza Role i procedury w robotyce. Użyj slajdu Sugerowane obowiązki ról w pokazie slajdów z obrazem laboratorium jako przewodnika dla uczniów, jak wypełnić ten arkusz.
Powinni ukończyć procedurę „Start Up” (sprawdzić kompilację Code Base 2.0, upewnić się, że Brain i urządzenie są naładowane, i uruchomić VEXcode GO). Następnie wybiorą scenariusz zadania dla swojego robota Code Base. Powinni również pomyśleć o wszelkich dodatkach, które chcą wprowadzić do robota Code Base, aby pomóc mu wykonać zadanie.

Rozkładać
Rozdaj każdej grupie wstępnie zbudowaną bazę kodu 2.0 lub instrukcje kompilacji. Dziennikarze powinni zebrać materiały z listy kontrolnej, jeśli to konieczne.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Ułatwiaj Ułatwiaj przeprowadzenie rutyny „Rozpoczęcie” oraz wybór scenariusza przez grupy.
1. Czy akumulator jest naładowany? 2. Czy Code Base jest zmontowany prawidłowo i nie brakuje w nim żadnych elementów?
3. Czy wszystkie przewody są podłączone do właściwych portów w Brain? 4. Czy urządzenie jest naładowane? 5. Uruchom VEXcode GO na urządzeniu.
6. Podłącz Brain do VEXcode GO. Uwaga: Kiedy po raz pierwszy podłączysz Code Base do urządzenia, wbudowany w Brain żyroskop może się skalibrować, powodując, że Code Base będzie się przez chwilę poruszać samoistnie. Jest to oczekiwane zachowanie, nie dotykaj Code Base podczas kalibracji.
1. Jaki scenariusz wybierzesz dla swojej bazy kodu?
2. Czy potrafisz wymyślić jakieś dodatki, które możesz wprowadzić do Code Base, aby pomóc robotowi w wykonywaniu zadań?

O er O er wsparcie dla grup, które potrzebują pomocy w uruchomieniu VEXcode GO. Dziel się pomysłami na rozbudowę Code Base przy użyciu elementów zestawu VEX GO.

Rozwiązywanie problemów przez nauczyciela Przed rozpoczęciem zajęć laboratoryjnych upewnij się, że urządzenia i baterie są naładowane.

Strategie ułatwień
Jeśli uczniowie mają trudności z wyborem scenariusza pracy, rzuć sześciościenną kostką, aby wybrać dla grupy! Oznacz każdy scenariusz pracy numerem (1-6) przed rzutem kostką. Zachęcaj grupy do myślenia o dodatkach do bazy kodu, takich jak ramię do zbierania śmieci lub aparat do robienia zdjęć dzikim zwierzętom. Uczniowie mogą spędzić zbyt dużo czasu na tworzeniu swoich dodatków. Zakreśl

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

klasie i sprawdź grupy, aby upewnić się, że nadal pracują nad planem swojego projektu. Jeśli jest czas, poproś uczniów, aby zbudowali scenerię dla swojego scenariusza, korzystając z materiałów z klasy. Na przykładample, czy badają morskie stworzenie? Pozwól uczniom zbudować morskie stworzenie, którego użyją w swoim projekcie. Użyj książki PDF Get Ready…Get VEX…GO! i przewodnika nauczyciela – Jeśli uczniowie są nowicjuszami w VEX GO, przeczytaj książkę PDF i skorzystaj z podpowiedzi w przewodniku nauczyciela (Google Doc/.pptx/.pdf), aby ułatwić wprowadzenie do budowania i korzystania z VEX GO przed rozpoczęciem zajęć laboratoryjnych. Uczniowie mogą dołączyć do swoich grup i zebrać zestawy VEX GO, a następnie śledzić działania związane z budowaniem w książce podczas czytania.
Użyj Teacher's Guide, aby ułatwić zaangażowanie uczniów. Aby skupić się na połączeniach VEX GO w bardziej konkretny lub namacalny sposób, użyj podpowiedzi Share, Show lub Find na każdej stronie, aby dać uczniom możliwość głębszego poznania swoich zestawów. Aby skupić się na nawykach umysłu, które wspierają budowanie i naukę z VEX GO, takich jak wytrwałość, cierpliwość i praca zespołowa, użyj podpowiedzi Think na każdej stronie, aby zaangażować uczniów w rozmowy na temat nastawienia i strategii wspierających udaną pracę grupową i kreatywne myślenie. Aby dowiedzieć się więcej o korzystaniu z książki PDF i towarzyszącego jej Teacher's Guide jako narzędzia dydaktycznego za każdym razem, gdy używasz VEX GO w swojej klasie, zapoznaj się z tym artykułem VEX Library.
Grać
Część 1 – Krok po kroku

Polecić
Poleć uczniom, aby wybrali brudny, nudny lub niebezpieczny scenariusz pracy dla robota Code Base i stworzyli plan dla swojego projektu. Uczniowie mogą użyć jednego z dostarczonych scenariuszy (patrz slajdy 2-7 w pokazie slajdów Lab 4 Image) lub mogą stworzyć własny brudny, nudny lub niebezpieczny scenariusz pracy. Celem projektu jest poinstruowanie robota Code Base, aby wykonał zadanie pracy, używając poleceń, których nauczyli się w jednostce: [Jedź] i [Skręć].

Uczniowie powinni utworzyć plan projektu, korzystając z Blueprint Worksheet. Mogą również naszkicować pomysły na dodatki, które chcą dodać do robota Code Base, aby pomóc mu ukończyć zadanie w scenariuszu pracy.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Plan projektu

Model
Zaprezentuj kroki tworzenia planu przy użyciu Arkusza roboczego Blueprint. 1. Powiedz uczniom, że chcą, aby ich robot Code Base wykonał niebezpieczne zadanie eksploracji podwodnej.
2. Pokaż uczniom, jak korzystać z arkusza roboczego Blueprint, szkicując każdy krok w celu zaplanowania ścieżki, którą ich robot będzie podążał, aby wykonać zadanie. a. Ćw.ample plan: Chcę, aby mój robot zbliżył się do stworzenia morskiego, które jeszcze nie zostało odkryte! i. Naszkicuj robota Code Base poruszającego się do przodu
ii. Naszkicuj robota Code Base skręcającego w prawo
iii. Naszkicuj robota Code Base poruszającego się w kierunku stworzenia morskiego

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Szkic planu

Ułatwiać
Ułatw dyskusję, gdy uczniowie tworzą plan swojego projektu i artefakt: 1. Jakiego rodzaju pracę chcesz, aby wykonywał twój robot? Brudną, nudną czy niebezpieczną?
2. Jakich instrukcji potrzebuje robot, aby wykonać zadanie? 3. Jaki artefakt możesz stworzyć, aby wesprzeć swój scenariusz?

Przypomnieć

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Przypomnij grupom, że mogą mieć wiele iteracji swojego planu przed stworzeniem projektu. Zaakceptuj porażkę, to część procesu uczenia się.

Zapytać
Poproś uczniów, aby pomyśleli o pracy lub obowiązkach, które musieli wykonać w domu. Czy ktoś wyjaśnił, jak wykonać tę pracę? Czy nauczenie się, jak wykonać ją poprawnie, wymagało wielu prób? Czy mogliby wyjaśnić kroki, aby wykonać tę pracę znajomemu?

Przerwa w połowie gry i dyskusja grupowa Gdy tylko każda grupa zakończy swój plan projektu, spotkajcie się na krótką rozmowę. Niech grupy podzielą się planami projektu i zadają następujące pytania:
Jaką pracę zlecisz swojemu robotowi? Jak robot Code Base będzie się poruszał, aby wykonać zadanie? Jakie kroki utworzyłeś w swoim Blueprint Worksheet? Czy jest coś, co nadal nie jest dla Ciebie pewne?
Część 2 – Krok po kroku

Polecić
Poleć każdej grupie stworzenie i rozpoczęcie projektów. Celem tej aktywności jest użycie planu projektu i VEXcode GO do poinstruowania robota Code Base, aby wykonał zadanie w wybranym przez siebie brudnym, nudnym lub niebezpiecznym scenariuszu pracy.

Model
Zaprezentuj na podstawie konfiguracji grupy, w jaki sposób uczniowie będą używać bloków {Kiedy rozpoczęto}, [Jedź] i [Skręć], aby polecić robotowi Code Base wykonanie ruchu.

Przed rozpoczęciem upewnij się, że uczniowie skonfigurują Code Base w VEXcode GO. Bloki [Turn for] i [Drive for] nie będą dostępne, dopóki Code Base nie zostanie skonfigurowane.

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

1. Pokaż uczniom, jak zmierzyć odległość, jaką musi pokonać robot Code Base, a następnie wybierz kierunek, w którym robot Coe Base powinien się poruszać, i wprowadź wartość odległości w bloku [Jedź].

[Jedź do] bloku
2. Pokaż, jak ustawić kierunek skrętu i odległość, wybierając „w prawo” lub „w lewo” i wprowadzając liczbę stopni w bloku [Skręć o].

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

[Obrót na] blok

Ułatwiać
Ułatw dyskusję z grupami, krążąc po klasie. Upewnij się, że uczniowie rozumieją, że celem tej aktywności jest wykorzystanie planu projektu i VEXcode GO do poinstruowania robota Code Base, aby wykonał zadanie w wybranym przez nich brudnym, nudnym lub niebezpiecznym scenariuszu pracy. Poproś grupy, aby opisały, w jaki sposób wykorzystują plan projektu, aby pomóc im w sekwencjonowaniu instrukcji dla robota Code Base. Ćw.amppytania obejmują:
1. Pokaż mi, w jaki sposób instrukcje dla robota Code Base są zapisywane lub rysowane w planie projektu.
2. Jakie czynności musi wykonać robot Code Base w tym zadaniu?
3. Jak daleko trzeba się przesunąć do przodu/do tyłu?
4. Jak daleko musi się obrócić? Ile to stopni?

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Dyskusje grupowe

Przypomnij Przypomnij uczniom, aby zastanowili się nad tym, czego nauczyli się na poprzednich lekcjach, na temat tego, jak wydawać robotowi Code Base polecenia, aby przesunął się na określoną odległość, oraz jak uwzględniać stopnie obrotu.

Zapytaj Poproś uczniów, aby wymyślili co najmniej dwa dodatkowe scenariusze lub zadania, w których mogliby użyć swojego projektu robota Code Base do wykonania zadania. W jaki sposób mogliby dodać coś do swojego projektu, aby robot Code Base wykonał dodatkowe zadania w ich scenariuszu?

Opcjonalnie: Grupy mogą rozmontować swojego robota Code Base, jeśli zajdzie taka potrzeba na tym etapie rozgrywki.
Udział
Pokaż, jak obserwujesz podpowiedzi do dyskusji edukacyjnej
Jakich bloków użyłeś w swoim projekcie? Czy możesz wyjaśnić, co one robią? Jak zmieniasz, jak daleko porusza się robot Code Base?

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Jaką brudną, nudną lub niebezpieczną pracę wykonywał twój robot Code Base? Dlaczego robot był przydatny do wykonania tego zadania, a nie człowiek?
Przewidywanie
Jeśli robot Code Base musiałby wykonać to zadanie wiele razy, co mógłbyś dodać do projektu? Co by było, gdybyś nie znał dokładnej odległości, jaką robot Code Base potrzebowałby, aby się przesunąć? Jakie bloki mógłbyś dodać? Co by było, gdyby robot Code Base był zwrócony w złym kierunku, aby rozpocząć projekt? Jakie bloki mógłbyś dodać?
Współpraca
Jak Twoja grupa współpracowała, aby stworzyć plan projektu? Jak komunikowałeś członkom grupy, co chcesz, aby robot Code Base zrobił?
Powiadomienie o zbieraniu Twoich wyborów dotyczących prywatności

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Dokumenty / Zasoby

VEX VEX GO Robotic Construction System [plik PDF] Instrukcja obsługi
System konstrukcyjny robota VEX GO, VEX GO, System konstrukcyjny robota, System konstrukcyjny, System

Odniesienia

Instrukcja obsługi

System konstrukcyjny robota VEX GO

Informacje o produkcie

Specyfikacje

Instrukcje użytkowania produktu

Wdrażanie laboratoriów VEX GO STEM

Cele

VEX GO – Robot Jobs – Lab 4 – Targi Pracy Robotników

Cele

Działalność

Ocena

Połączenia ze standardami

Często zadawane pytania

Jak mogę uzyskać dostęp do pokazów slajdów obrazów laboratoryjnych?

Jaki jest cel Arkusza Planu?

Dokumenty / Zasoby

Odniesienia

Zostaw komentarz

Anuluj odpowiedź